Наставничество

Наставник в ДОУ

Наставник в ДОУ – это воспитатель, в чьи функции входит передача знаний и практических навыков молодым специалистам для их скорейшей адаптации к полноценной деятельности в детсаду. Поговорим о том, как правильно составить план работы для данного направления, что входит в рабочую программу, а также рассмотрим формы и способы организации наставничества в детском саду.

Наставничество играет важную роль в системе дошкольного образования. Это один из видов индивидуальной работы с педагогическими сотрудниками, которые только вступили на трудовой путь и еще не имеют рабочего стажа или назначены на новую для них должность. Одновременно с этим, наставничество представляет собой процесс формирования и развития личностных, интеллектуальных, духовных качеств специалиста и его подготовки к активному труду. Функции наставника в детском саду может выполнять только сотрудник с опытом работы в педагогической сфере более трех лет, обладающий ценными знаниями и умениями.

Как составить план по наставничеству

Наставничество в детском саду над молодыми воспитателями начинается с составления индивидуального плана на определенный период. В документе указываются: формат работы с подопечным, темы и сроки мероприятий, а также сопутствующая информация.

Цели и тематики выбираются на основе данных о молодом специалисте, собранных воспитателем- наставником в течение адаптационного периода. В план обязательно включают пункт по обучению оформлению документации и мероприятия по формированию личного рабочего стиля (набора методических приемов).

При определении сроков мероприятий учитывают важность и срочность конкретной темы, а форматы деятельности подбираются, исходя из личностных особенностей, уровня навыков молодого педагога и текущих задач. Если специалист хорошо разбирается в теоретической части,то рационально будет указать в плане больше практических мероприятий.

Для достижения лучшего результата необходимо сочетать разные форматы:

  • групповые;
  • индивидуальные;
  • теоретические – консультации, коллективное обсуждение специализированной литературы, коучинг, семинары, самообразование;
  • практические – анализ образовательных ситуаций, совместные проекты, мастер-классы, обучение на рабочем месте, конкурсы педагогического мастерства и др.

I

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован.